Sociograma Deportivo

Sociograma Deportivo
 
                           
                                                   

   1. TEORÍA DEL SOCIOGRAMA DEPORTIVO:
  
   El sociograma es una técnica utilizada por los profesionales que se dedican al estudio de las dinámicas de grupos desde que Jacob Levi Moreno la desarrollara en 1933.   El sociograma permite analizar las interacciones que se dan en el seno de un grupo a partir de las respuestas que dan los miembros que lo componen, esta herramienta tiene como finalidad obtener información de la posición de los individuos dentro del grupo así como de las relaciones que entre ellos se establecen, permite conocer y evaluar situaciones como liderazgo, aceptación, rechazo, etc,… de vital importancia en el manejo de grupos como ocurre en deportes colectivos como el fútbol.
   Es conocido en Psicología Social y Sociología que toda persona ocupa una serie de roles que, al menos en cierta medida, le son impuestos socialmente, estos roles llevan aplicadas unas prescripciones, es decir, unos imperativos de conducta y unas expectativas en los otros con los cuales interactúa la persona.   La orientación sociométrica asume dicha naturaleza social de las relaciones entre las personas, teniendo como objetivo el de medir y representar gráficamente las relaciones que se gestan dentro de los grupos, en un intento de analizar las relaciones gupales en su dimensión interpersonal.
   Entrando con más detalle en su descripción, el sociograma consiste en un instrumento diseñado para analizar las relaciones humanas de carácter afectivo, de hecho lo que vamos a conseguir a través de esta técnica es representar gráficamente las relaciones de atracción y rechazo, las relaciones afectivas positivas y negativas: la proximidad social, porque es obvio que dentro de un grupo no todos los miembros se relacionan de la misma forma entre sí,  es muy posible que existan subgrupos o parejas entre cuyos miembros la relación es mucho más cohesionada y cercana, además,  a través del test sociométrico y su representación gráfica, el sociograma, podemos considerar el papel que juega cada uno de los miembros del grupo, identificando los líderes, los individuos segregados o marginados,…, así como los posibles efectos de las relaciones interpersonales sobre el funcionamiento total del grupo.   En la práctica el test sociométrico consiste en el conjunto de elecciones y/o rechazos que emite cada miembro del grupo hacia los demás, gracias a lo cual podremos evaluar el aspecto socioafectivo del grupo y sus integrantes, el test consiste en preguntar a los componentes del grupo acerca de los miembros que elegiría para llevar a cabo una actividad, dicha pregunta denominada: criterio, es de especial importancia para los buenos resultados de la aplicación del test.   Por lo general suele elegirse más de un criterio con el fin de comparar las diferencias atribuibles a la aplicación de diferentes estímulos, además no todos los criterios son aplicables en todos los grupos, en función de la edad, nivel educativo, etc…, es preciso seleccionar aquellos criterios generales adaptados al grupo objeto de estudio y formular preguntas concretas.

   A modo de resumen el sociograma permite:
a) Tener un conocimiento rápido de las interrelaciones de los diferentes miembros del grupo.
c) Información de cada persona, cualitativa y cuantitativa.
d) Gráfico de las interacciones en referencia a cada pregunta hecha.
e) Poder diseñar actuaciones en los casos que se considere oportuno.

En definitiva, tenemos una herramienta al servicio del entrenador de fútbol que permite un conocimiento de la dinámica de su grupo que sumado a otros aspectos: técnicos, tácticos y físicos, permite elaborar un plan de desarrollo más eficaz para conseguir los éxitos deportivos.  En un ambiente tan competitivo como el fútbol conviene manejar cuantas más herramientas mejor y quién más conoce a su equipo es probablemente el que está más preparado para llevarlo al éxito.

   2. DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO:

   El estudio sociométrico se va a realizar sobre el equipo de fútbol de La Motilla (Dos Hermanas), en su categoría de cadetes de segunda provincial, formando parte del grupo 4º de esta categoría.   Los integrantes de este equipo son todos varones de 14 a 15 años de edad, la mayoría de ellos se conocen por haber pertenecido a escalafones inferiores de La Motilla, aproximadamente la mitad son de primer año y la otra mitad de segundo, y casi todos son del barrio de La Motilla, a excepción de 5 incorporaciones de última hora que vienen de otros barrios de Dos Hermanas, además gran número de ellos son compañeros de colegio y de clase por pertenecer la mayoría a dos colegios de La Motilla.
   Yo inicio mi andadura como entrenador de este equipo después de la jornada nº 7, 19 de Noviembre de 2.006, tras un comienzo difícil del equipo de cadetes con otro entrenador que decide desistir por los malos resultados, 2 puntos en 7 jornadas.  En esas primeras jornadas entrenaba al equipo de prebenjamines de La Motilla junto con el Tesorero del club, en un debut como entrenador bastante esperanzador a juzgar por los primeros resultados y el potencial futbolístico de los niños de 6 y 7 años, pero el ofrecimiento por parte del presidente de La Motilla significó un reto para mí por hacerme cargo según palabras suyas: “del equipo con peor actitud y disciplina” del club, sin hablar del  nivel futbolístico bastante mediocre y la tradicional leyenda de la edad difícil que arrastran los cadetes por hallarse en una edad niño-hombre con el caos hormonal que esto significa.   Por tanto mi comienzo con el equipo arranca ya comenzada la temporada sin haber tenido una pretemporada para ir ganado tiempo en cuanto al conocimiento del equipo, tuve que aplicarme a fondo para recuperar el tiempo perdido y a mis básicos conceptos iniciales del entrenamiento fui sumando y enriqueciendo con los nuevos conceptos aprendidos en las clases del CEDIFA. 
    Pienso que el sociograma es una herramienta muy útil y debe realizarse dos veces en el transcurso de la temporada, una inicial de vital importancia, cuando se llevan jugados varios partidos y los jugadores han convivido lo necesario para tener las primeras opiniones de su interacción con los integrantes del grupo y corregir a tiempo lagunas socioafectivas para la buena dinámica del grupo, y otra casi al final de la temporada para medir la evolución de estas interrelaciones y de las actuaciones que se llevaron a cabo si las hubiera para corregir comportamientos negativos que salieron a la luz en la primera investigación. 
   En este estudio el sociograma deportivo se realiza casi al final de la temporada cuando tan solo quedan 4 partidos para la finalización de ésta, y como se puede ver a lo largo del trabajo se obtuvieron resultados muy interesantes y valiosos en un futuro ya que gran parte de ellos estarán conmigo en la próxima temporada, aunque es mi objetivo realizar un sociograma en los comienzos de la temporada venidera con el nuevo grupo humano que se forme.

   3. EL TEST SOCIOMÉTRICO:

   La investigación se basó en 3 criterios, por lo que se formularon 3 preguntas y sus antagónicas, un total de 6, y se limitó a 2 respuestas cada una de ellas, estos criterios obedecen a los objetivos de la investigación: descubrir el liderazgo deportivo, el nivel afectivo personal y el nivel de confianza de los jugadores por el grupo y descubrir las interacciones individuales.  El primer criterio se basa en el reconocimiento futbolístico de cada jugador por el grupo, se hicieron las siguientes preguntas: ¿Qué dos compañeros deben ser titulares? y ¿Qué dos compañeros deben ser suplentes?.   El segundo criterio intenta descubrir el nivel de afecto personal de cada jugador por el grupo, para ello se emplearon las preguntas: ¿Qué dos compañeros te caen mejor? y ¿Qué dos compañeros no te caen tan bien?.  Y por último, el tercer criterio intenta valorar el nivel de confianza en la persona, para ello se formulan dos preguntas: ¿A qué dos compañeros le pedirías un favor? y ¿A qué dos compañeros no le pedirías favores?.
   Con estas preguntas se intenta obtener una “radiografía” de la dinámica grupal que va a poner de manifiesto situaciones de liderazgos, rechazos, invisibilidad, etc…, con la que trabajar para el bien del grupo y de sus integrantes.
   A continuación podemos observar el test que se pasó el día 31 de Marzo de 2.006, durante el entrenamiento se fue llamando uno a uno aparte para que rellenaran el cuestionario de la manera más sincera y sin condicionamiento alguno, asegurándoles que la información sería sólo para el entrenador y que nadie tendría acceso a ella y mucho menos sus compañeros:
                      Ver figura siguiente:

   4. LA MATRIZ SOCIOMÉTRICA:

   Con los datos obtenidos se elabora una tabla de doble entrada donde se colocan tanto en abscisas como en ordenadas los números de los distintos jugadores del equipo y en las celdillas las elecciones positivas y negativas que se realizan:

Una vez realizada la matriz tenemos una gran cantidad de datos que salen a la luz y que paso a detallar:
A. Compañero que debe ser titular: el primer elegido es el nº 4 con 13 votos, segundo el nº 6 con 9 votos y tercero el nº 1 con 5 votos.
a. Compañero que debe ser suplente: el primer elegido es el nº 14 con 11 votos, segundo el nº 12 con 9 votos y tercero el nº 15 con 6 votos.
B. Compañero que cae mejor: en el primer lugar empatan a puntos los números 1, 4 y 7 con 6 votos cada uno
b. Compañero que cae peor: el primero es el nº 5 con 11 votos, segundo el nº 14 con 10 votos y tercero el nº 15 con 7 votos.
C. Compañero al que pedir un favor: destacan 4 jugadores en primer lugar con 5 votos cada uno: los números 1, 3, 4 y 6.
c. Compañero al que no se pedirá un favor: en primer lugar está el nº 5 con 10 votos, seguido del nº 15 con 9 votos y ya a distancia el 14 con 4 votos.

Conclusiones:

1. Más del 50 % opina que el nº 4 debe ser titular, con lo que tenemos al líder futbolístico del equipo, seguido del nº 6.
2. El 50 % opina que el nº 14 debe ser suplente, con lo que tenemos al menos valorado futbolísticamente, seguido del nº 12.
3. En cuanto al que cae mejor el voto está más disperso aunque 3 se diferencian claramente del resto, los números: 1, 4 y 7.
4. El 50 % del equipo declara caerle mal el nº 5, seguido muy de cerca    por el número 14 y a más distancia el nº 15.
5. Para pedir un favor no hay un jugador preferente pero sí cuatro que están por delante del resto, los números 1, 3, 4 y 6.
6. A quién no hay que pedir un favor el equipo lo tiene bastante claro, a los números 5 y 15.
7. El jugador más valorado globalmente por el equipo es el nº 4 con 24 votos positivos y ninguno negativo, existen otros tres jugadores sin voto negativo pero a mucha distancia, los números 7, 8 y 22, aunque este último es bastante ignorado por el equipo a excepción de un jugador que le ha dado los votos, a mucha distancia del primero está el nº 6 con 17 votos positivos y 2 negativos.
8. Los jugadores peores valorados globalmente son los números 14 y 5  con 25 y 23 votos negativos respectivamente y ninguno positivo, si bien el primero es por razones futbolísticas y el segundo por mala empatía, seguido del nº 15 con 22 votos pero 5 positivos.
9. El jugador más ignorado por la plantilla (el jugador invisible) es el nº 22 con tan solo 3 votos, seguido del 20 y 21 con 4 y 5 votos respectivamente.  Tiene una explicación rápida, el más invisible es el portero suplente que ha estado bastante tiempo lesionado y los dos siguientes son dos jugadores de reciente incorporación que todavía no acaban de integrarse al equipo.
10.  Grupos que interactúan: son pequeños subgrupos que tienen una especial relación, de proximidad si dan y/o reciben 2 ó 3 votos positivos a la misma persona o de alejamiento si los votos son negativos a la misma persona:

Parejas de interacción positiva:
Bidireccionales o recíprocas:
     El nº 4 con el 6 y 22.
El nº 6 con el 4 y 11.
El nº 9 con el 15.
El nº 11 con el 4 y 6.
El nº 15 con el 9.   
     Unidireccionales:
      El nº 5 con el 16, pero no al contrario.
      El nº 8 con el 2.
      El nº 10 con el 7.
      El nº 12 con el 4.
      El nº 15 con el 7.
      El nº 16 con el 4 y 6.
      El nº 17 con el 10.
      El nº 21 con el 1 y 2.
      El nº 22 con el 4.
      Parejas de interacción negativa:
      Bidireccionales:
      No se da ninguna.      
      Unidireccionales:
      El nº 6 con el 14 y 15.
      El nº 10 con el 18.
      El nº 11 con el 15.
      El nº 14 con el 15.
      El nº 16 con el 12 y 15. 
      El nº 17 con el 5.
      El nº 19 con el 10.
      El nº 21 con el 15.  
      Triángulos de interacción: se da entre los números, 4, 6 y 11, se trata de una interacción positiva a 3 bandas por lo que forma un subgrupo satélite dentro del grupo.

   5. METODOLOGÍA:

La metodología se ha ido explicando a lo largo del trabajo, a modo de resumen podemos detallar:

1. El test sociométrico presentó 3 preguntas positivas y sus antagónicas negativas, para valorar: el aprecio o rechazo futbolístico, el rechazo o aprecio personal y el de confianza o desconfianza.
2. Se pasó dicho test durante una sesión de entrenamiento y para que los jugadores no se sintieran condicionados se les fue llamado uno a uno y se le explicó la confidencialidad de la encuesta.
3. El test lo pasé yo personalmente, el entrenador.
4. Los datos fueron procesados e interpretados en matriz sociométrica y diagrama de flechas.

   6. CONCLUSIONES:

   Si bien muchos de los resultados eran previsibles por el nivel de conocimiento que creo tener de la plantilla, valoro positivamente esta prueba y creo que debe formar parte de las herramientas que maneje un entrenador para conseguir un perfecto conocimiento de su grupo, que sirva de base para desarrollar el equipo hacia objetivos como: el éxito deportivo y la formación.
   Con la investigación he refrendado muchas sospechas, como el liderazgo deportivo que recae en dos jugadores que deben ser los transmisores de mis ideas futbolísticas en el campo, ganándome su confianza tendré ganada a la plantilla en este sentido.   Los aislados del grupo con los que se debe trazar un plan de mejora en cuanto a la aceptación e integración por parte de sus compañeros.   Los rechazados, que han recibido gran número de elecciones negativas en el estudio y con los que también hay que trabajar, pero no sólo con ellos sino con el grupo y sacar a relucir los aspectos positivos que pueden llegar a tener estos compañeros rechazados.    No solamente me ha servido para confirmar sospechas sino también para conocer aspectos nuevos como por ejemplo parejas con una empatía que no conocía hasta ahora, y que puedo aprovechar para trabajos de interacción de dos compañeros en el campo, desdoblamientos, ayudas, permutas, que una sustitución pueda ser menos dolorosa si es por un compañero al que aprecia, etc.., también se ha puesto de manifiesto las parejas de nula sintonía con las que también hay que actuar para limar asperezas y conseguir una mayor cohesión, siendo fiel a mi filosofía del grupo por encima de las individualidades, aunque todo puede ser útil en un momento determinado si ayudan a conseguir los objetivos marcados.

J. Fran Vergara